谁有叶圣陶《爬山虎》全文及主要内容(10分)
圣陶学校操场北墙上爬满爬山虎。我家也有爬山虎，从院子西墙爬上来，在屋顶占了很大面积。爬山虎刚刚长出的叶子是鲜红色的。几天后，当叶子长大时，它们变成了鲜绿色。爬山虎的幼叶不明显，但长叶明显。然后叶子是那么的清新翠绿，看着很舒服。叶子的尖端朝下，均匀地铺在墙上，不重叠，不留缝隙。一阵风吹过，一面墙上的树叶就荡漾开来，看起来很美。之前只知道这种植物叫爬山虎，不知道它怎么会爬。今年我注意到爬山虎有脚。爬山虎的脚长在茎上。叶柄长在茎上的地方，对面伸出六七个分支的花丝，每个花丝都像蜗牛的触角。花丝像新叶一样鲜红。这是爬山虎的脚。爬山虎的脚步碰到墙壁时，六七根细丝的头变成小圆盘，挡住了墙壁。灯丝过去是直的，但现在弯了。拉动爬山虎的嫩茎，使其紧贴墙壁。爬山虎一步一个脚印。如果你仔细看那些细小的脚，你会想到图片中龙的爪子。如果爬山虎的脚没有碰到墙壁，过几天就会枯萎，然后就没有痕迹了。摸着墙壁，细丝和小圆片逐渐变灰。别小看那双灰脚，在墙上挺稳的。手指不用力，一根爬山虎根茎都拔不下来。
希望采纳
爬山虎的脚是观察和描写爬山虎的精读文本。我们来看看爬山虎的脚的原文。我们一起来看看吧！
原文:
学校操场北侧的墙上爬满了爬山虎。我家也有爬山虎，从院子西墙爬上来，在屋顶占了很大面积。
爬山虎刚长出的叶子是鲜红色的。几天后，叶子会变成浅绿色。爬山虎的幼叶不明显，但长叶明显。然后叶子是那么的清新翠绿，看着很舒服。叶子的尖端朝下，均匀地铺在墙上，不重叠，不留缝隙。一阵风吹过，一面墙上的树叶就荡漾开来，看起来很美。
之前只知道这种植物叫爬山虎，不知道它怎么会爬。今年我注意到爬山虎有脚。爬山虎的脚长在茎上。叶柄长在茎上的地方，对面伸出六七个分支的花丝，每个花丝都像蜗牛的触角。花丝像新叶一样鲜红。这是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步碰到墙壁时，六七根细丝的头变成小圆盘，挡住了墙壁。灯丝过去是直的，但现在弯了。拉动爬山虎的嫩茎，使其紧贴墙壁。爬山虎一步一个脚印。如果你仔细看那些细小的脚，你会想到图片中龙的爪子。
如果爬山虎的脚没有碰到墙壁，过几天就会枯萎，然后就没有痕迹了。摸着墙壁，细丝和小圆片逐渐变灰。别小看那双灰脚，在墙上挺稳的。手指不用力，一根爬山虎根茎都拔不下来。
教学反思:
文章《爬山虎的脚》是著名作家叶圣陶的名作。课前设计了以读代说，以说代说的教学方法。我想达到的预期目标是通过多媒体教学，让学生在理解课文内容的基础上，对爬山虎的脚长在哪里，爬山虎的脚是什么样子有一个清晰的认识。从整个教学过程来看，学生对媒体教学非常感兴趣，学生能够积极回答问题，教学任务基本能够完成。
在教学过程中，有两个地方我记忆犹新。
课堂上，我充分利用媒体让学生观察图片，提出课前设计的环节:学生充分阅读书籍，自行完成启蒙以来阅读基础上的题目，明确爬山虎的脚长在哪里。它看起来像什么？从学生举手的情况来看，说明大部分都没有找到相关的句子来读，然后课堂一下子陷入了僵局。如何打破课堂上沉闷的气氛？突然，我的眼睛亮了。我不是已经准备好爬山虎的真标本了吗？我马上转变了教学思路，给孩子们展示了真正的爬山虎。当孩子们看到爬山虎时，他们开始喋喋不休。孩子，课堂成了课堂的主人。不用我说，有的小朋友说，老师，我看到爬山虎的脚了。他只是几根细丝。有小朋友说，老师，爬山虎的脚在茎和叶柄的交界处。.....这样的一个小举动，让课文的内容由难到易，孩子立刻就把抽象的东西形象化了。
在爬山虎的脚如何一步步往上爬的过程中，我跟风让孩子先找到爬山虎爬墙的字样。让孩子感受动作:两个同桌，一个以他的背为墙，一个以他的手为爬山虎的脚。然后摸，拉，拉，把手贴在背上。当学生亲身经历这样一个过程，再回到课文中，孩子就能更好地理解课文的内容。就这样，一节课在孩子们的笑脸中结束了。
这时候我才明白，深入文本，并不是说说那么简单。纵观整堂课，虽然有意外的收获，但也有很多值得思考的地方:
1.一节课，我在课堂上的自控能力不到位，课堂组织语言和评价语言太欠缺，课堂口语太多，语速太快，导致有些同学和我擦肩而过，没有多余的时间思考提出的问题。
2.不要参与备课。精致的环节设计确实会让课堂节奏紧凑自然，有助于学习，但如果环节过于花哨零碎，或者机械套用一个新的环节，就会顾此失彼。这样上课显得太急了，方式方法频繁变换。学生不扎实，老师还是走环节，带教案。这就是为什么一个班感觉像一只蜻蜓。
3.我的孩子还不够大胆，对读书没有兴趣，更不用说什么充满情感的东西了。多给孩子朗读的时间，让孩子带着感情大声朗读。训练需要很长时间，绝对不能放松。
4.孩子一点合作意识都没有。在以后的教学中，要多给孩子创造合作学习的条件和氛围，让孩子有合作意识，学会合作。让学生动起来，参与教学，给学生体验的权利，让学生在和谐的环境中求知。激发孩子的学习兴趣和好奇心。
以上是我对这门课的一点点理解，我会在以后的教学中一一解读和体会。我会继续努力，争取更大的进步。
教学目标:
1.能够流利地阅读课文，了解爬山虎的特征。
2.借鉴作者的观察方法，培养细致有序的观察习惯。
3.学习新单词和短语，积累好的单词和句子。
向叶圣陶先生索取《爬山虎脚》全文
作者:叶圣陶
学校操场北墙上长满了爬山虎。我家也有爬山虎，从院子西墙爬上来，在屋顶占了很大面积。
爬山虎刚长出的叶子是鲜红色的。几天后，叶子会变成浅绿色。爬山虎的幼叶不明显，但长叶明显。
那些叶子是如此新鲜和绿色，它们看起来很舒服。叶子的尖端朝下，均匀地铺在墙上，不重叠，不留缝隙。一阵风吹过，一面墙上的树叶就荡漾开来，看起来很美。
之前只知道这种植物叫爬山虎，不知道它怎么会爬。今年我注意到爬山虎有脚。爬山虎的脚长在茎上。茎上有叶柄的地方，对面伸出六七个分支的花丝，每个都像蜗牛的触角。花丝像新叶一样鲜红。这是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触墙时，六七根细丝的头变成小圆盘，挡住墙。灯丝过去是直的，但现在弯了。拉动爬山虎的嫩茎，使其紧贴墙壁。爬山虎一步一个脚印。如果你仔细看那些细小的脚，你会想到图中龙的爪子。
爬山虎的脚要不是碰了墙，过几天就枯萎了，然后就没了踪影。摸着墙壁，细丝和小圆片逐渐变灰。别小看那双灰脚，在墙上挺稳的。手指不用力，一根爬山虎根茎都拔不下来。
这篇文章有五个自然
:
通过第一自然段，我们知道了爬山虎的地理位置。爬山虎无论是在学校操场上，还是在家里的院子里，都是靠墙而生。
通过第二自然段，对爬山虎叶片的颜色变化和形态进行了探讨。
后三、四、五段主要描写爬山虎的脚。分别书写了爬山虎足的位置和形状，以及足触壁和离壁的样子。
扩展信息
关于文章信息
爬山虎性格随和，适应性强，喜阴耐旱，一般土壤都能生长。爬山虎占地少，生长快，绿化覆盖面积大。一根根茎2厘米粗的藤条，种两年，墙面绿化覆盖率可达30至50平方米。
由于爬山虎的茎叶密集地覆盖在房屋的墙壁上，既能遮挡强烈的阳光，又能因叶片与墙壁之间的空气流动而降低室内温度。
作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸收飞扬的灰尘。爬山虎的卷须吸盘还能吸收墙体的水分，有助于使潮湿的房子变干；旱季会增加湿度。
参考来源:百度百科-爬山虎
作者:叶圣陶
我家也有爬山虎，从院子西墙爬上来，在屋顶占了很大面积。
爬山虎刚长出的叶子是鲜红色的。几天后，叶子会变成浅绿色。爬山虎的嫩叶不明显，但成熟的叶子很明显。那些叶子又新鲜又绿，看起来很舒服。刀尖朝下，这样均匀的摊在墙上，没有重叠，没有缝隙。一阵风吹过，一面墙上的树叶就荡漾开来，看起来很美。
之前只知道这种植物叫爬山虎，不知道它怎么会爬。今年，我注意到爬山虎有脚。爬山虎的脚长在茎上。茎上有叶柄的地方，对面伸出六七个分支的花丝，每个都像蜗牛的触角。花丝像新叶一样鲜红。这是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触墙时，六七根细丝的头变成小圆盘，挡住墙。灯丝过去是直的，但现在弯了。拉动爬山虎的嫩茎，使其紧贴墙壁。爬山虎一步一个脚印。如果你仔细看那些细小的脚，你会想到图中龙的爪子。
如果爬山虎的脚没有碰到墙壁，过几天就会枯萎，然后就没有痕迹了。摸着墙壁，细丝和小圆片逐渐变灰。别小看那双灰脚，在墙上挺稳的。手指不用力，一根爬山虎根茎都拔不下来。
爬山虎脚的知识点
爬山虎& ldquo脚& rdquo长在茎上，与茎上的叶柄相对。(手绘一张图)形状是六七根细丝，每根都像蜗牛的触角。颜色是鲜红色。
爬山虎怎么一只脚一只脚往上爬？当爬山虎长出新叶时，它的脚(六或七根细丝)生长在叶柄的另一侧。当脚碰到墙壁时，细丝的头部会变成一个小圆盘托住墙壁，拉动嫩茎使其紧贴墙壁(此时脚不会动)。随着爬山虎不断长出新叶，它会长出新的脚，这些脚会挡住墙。所以爬山虎是一只脚一只脚往上爬，而不是像人的脚一样交替向上踩。(注意文中爬行时的动作词:摸、变、拉、抱、爬)
题目是& ldquo爬山虎的脚& rdquo为什么课文以描述树叶开始？跟脚有什么关系？因为爬山虎的腿由直变弯，距离变短，产生张力，使爬山虎的茎紧紧贴在墙上，所以那些叶子展开均匀，没有重叠，没有留下空洞，因为爬山虎的& ldquo脚& rdquo是力量让树叶变得美丽。这也是第一次写一片叶子，为介绍它的脚做铺垫。
为什么山上的树叶是面朝下的？爬山虎的脚长在叶柄的对侧，它拉动嫩茎使其紧贴墙壁，所以叶子生长方向一致，面朝下。
为什么树叶在墙上分布得这么均匀？因为爬山虎有规律的攀爬，它的脚不触墙就枯萎，对面也长不出叶子。如果接触到墙壁，树叶会均匀的摊在墙上，不会重叠，让树叶散开，充分吸收阳光。
这篇文字详细描述了爬山虎生长的地方，它的叶子和脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚地爬上去的，让我们产生了探索的欲望，激起了我们观察周围事物的强烈兴趣。
